各市、縣高等教育自學考試委員會，各高等學校：

根據我區(qū)經濟社會發(fā)展需要，我委決定從2020年上半年起，開考高等教育自學考試小學教育專業(yè)（專升本）。現將該專業(yè)考試計劃（見附件）印發(fā)給你們，并就有關事項通知如下：

一、主考院校

040107小學教育（專升本）主考學校為南寧師范大學。

二、報考對象

凡具有國民教育系列�？疲ɑ蛞陨蠈W歷）的考生均可報考。

三、報考方法

（一）助學班的考生，由助學單位組織考生集體報考。社會考生到市、縣級高等教育自學考試委員會辦公室報名報考或在網上自行報考。

（二）該專業(yè)助學輔導及實踐課程考核的組織工作均由主考院校負責。

四、專業(yè)考試計劃

小學教育專業(yè)考試計劃、教材使用見附件1。

五、考試時間

該專業(yè)首次開考時間為2020年8月初，2020年下半年起安排專業(yè)課考試，具體課程的考試時間見附件2。

六、收費標準

考試收費標準和收費辦法按自治區(qū)物價部門及自治區(qū)招生考試院有關規(guī)定執(zhí)行。

附件：1.高等教育自學考試小學教育專業(yè)（專升本）考試

計劃

2.廣西2020年高等教育自學考試課程考試時間安     

  排表（小學教育專升本專業(yè)）

            廣西壯族自治區(qū)高等教育自學考試委員會

2020年5月14日

附件1

高等教育自學考試小學教育專業(yè)

（專升本）考試計劃

一、指導思想

高等教育自學考試小學教育專業(yè)（專升本）是為全面推進素質教育，實現教育創(chuàng)新對高級專門人才的實際需要而設置的。根據高等教育自學考試的特點，在專業(yè)設置上突出了較強的針對性和實用性，注重拓寬自學者對本專業(yè)基本知識、基本理論和基本技能的掌握，以及運用理論知識分析和解決實際問題的能力，增加自學者的職業(yè)技能。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛小學教育事業(yè)，尊重兒童發(fā)展規(guī)律，具備從事小學教師職業(yè)的相關理論、知識和技能，具有一定的教育研究能力和專業(yè)發(fā)展意識，能夠勝任小學教育教學和管理等方面工作的一專多能型應用型人才。

三、培養(yǎng)基本要求

本專業(yè)要求掌握小學相關學科教學的基本理論、基本知識，獲得兒童教育技能的基本訓練，具備小學教育領域教學和管理的基本能力。主要包括：

（一）掌握小學教育教學的基本理論與知識。掌握主教模塊的基本知識、基本原理和基本技能。具有知識整合和跨學科教學能力。

（二）了解小學教育和養(yǎng)成教育的特點。掌握班級組織與建設工作的規(guī)律和基本方法，勝任班主任工作。

（三）熱愛小學教育事業(yè)，理解小學教育工作的意義，遵守教育法律法規(guī)，踐行良好師德。

（四）理解小學生身心發(fā)展規(guī)律，能夠給予適合的教育。

（五）具有一定的教育問題意識和教育研究能力，具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識，能夠適應時代和教育發(fā)展需求，進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃。

（六）具有綜合的人文與科學素養(yǎng)，良好的心理素質和藝術修養(yǎng)。

四、學歷層次與規(guī)格

本專業(yè)為高等教育自學考試本科層次，總體要求與全日制普通高校相同專業(yè)本科水平相一致。按照本專業(yè)考試計劃規(guī)定，取得13門課程合格成績，學分累計達到75學分，畢業(yè)論文考核合格，思想品德經鑒定合格者，發(fā)給本科畢業(yè)證書，國家承認其學歷。同時，其學業(yè)水平達到國家規(guī)定的學位標準，按照《中華人民共和國高等教育法》第二十二條和《中華人民共和國學位條例》的規(guī)定，由具有學位授予權的主考學校授予教育學學士學位。

五、課程設置與學分

專業(yè)代碼：040107           主考學校：南寧師范大學

 說明：

 1.教育實習（6周）（不計學分）

 2.考生必須撰寫畢業(yè)論文并答辯。

 報考類別及說明：

    凡國家承認學歷的國民教育系列大學專科及以上的畢業(yè)生均可直接報考本專業(yè)。

 六、主干課程簡介

   （一）教育統(tǒng)計學。

   《教育統(tǒng)計學》涉及如何運用統(tǒng)計的思維發(fā)現、思考、解決教育實踐中的問題，是小學教育教育工作者、教育研究者無法回避的任務。本課程旨在運用數理統(tǒng)計學的原理與方法研究教育問題的一門學科，不僅涉及小學教育培養(yǎng)觀念、師資、教學方法、課程設計等外部諸多教育統(tǒng)計學的因素，還涉及教育統(tǒng)計學本身的學科知識、原理、方法、技術等。本門課程共6學分。

教材：徐文彬主編.教育統(tǒng)計學.南京師范大學出版社.2012.

（二）中外文學精讀。

《中外文學精讀》是一門有關素質教育和人文精神培養(yǎng)的通選課。該門課從有選擇地講解中外的文學名著入手，指導學生研讀部分經典文學作品，重點在幫助學生掌握閱讀文學名著的方法，研究文學家對人類和社會觀察和思考的角度與方式，了解文學藝術在人類生存與發(fā)展中的價值、地位與影響，學習汲取人類文化傳承中，文學這一領域給我們創(chuàng)造的寶貴思想財富，使學生充分感受到文學對于自身整體文化素質提高的滋養(yǎng)作用，為培養(yǎng)具有人文關懷素質的教學人才奠定基礎。本門課程共5學分。

教材：劉建軍著.中外文學名著導讀.高等教育出版社.2014.

（三）文藝概論。

《文藝概論》是小學教育專業(yè)本科中文方向的基礎理論課程之一。以馬克思主義的科學世界觀和方法論為指導，幫助學生掌握文學理論的基本原理和基礎知識，樹立馬克思主義文藝觀點，提高欣賞、評論文學作品的能力，科學地認識和理解文學現象，運用理論分析文學作品，為學習其他文學課程和以后從事語文教學奠定文學方面的理論基礎。本門課程共6學分。

教材：趙慧平、鐘名誠編著.文學概論.高等教育出版社.2010.

（四）現代教育技術。

《現代教育技術》以教育部頒發(fā)的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，其目標是通過教學使學生理解教育技術基本理論，掌握教學設計的方法并具備進行教學過程的設計、實施和評價的能力，熟悉各種常用教學媒體的操作、數字化教學資源的開發(fā)和利用，從而能夠運用教育技術優(yōu)化專業(yè)課程的教與學，推動教育教學改革并促進專業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展。本門課程共5學分。

教材：高榮林主編.現代教育技術. 蘇州大學出版社.2000.

（五）小學語文教學設計。

《小學語文教學設計》是師范院校本科小學教育專業(yè)綜合文科方向專業(yè)選修課，具有基礎理論和基本技能相結合的學科特點。該課程傳授有關小學語文課程標準的基本理念和小學語文教學設計的原則、流程等理論，發(fā)展教學實踐能力，為更好地參與小學語文教學打下扎實的基礎，對全面提高學生的從師素質與從師技能具有重要的作用。本門課程共5學分。

教材：吳忠豪主編.小學語文課程與教學論.北京：北京師范大學出版社.2004.

（六）小學數學專題研究。

《小學數學專題研究》針對基礎教育課程改革發(fā)展實際，結合小學數學學科教學問題，通過對小學數學問題的解答，著重介紹小學數學解題的思維過程、解題的策略和解題的思想方法，詮釋小學數學知識以及規(guī)律性，感受解題策略的思想內涵和藝術魅力。通過本課程的學習，可以進一步提高小學數學教師的解題能力和教學水平，并站在更高的層次審視問題和解決問題。本門課程共5學分。

教材：柴學林主編.小學數學解題專題研究.蘭州大學出版社.2007.  

（七）大學數學。

《大學數學》是小學教育本科專業(yè)必修的基礎理論課程之一，該課程傳授極限、導數、微分、積分的有關理論，通過學習本課程，可拓展數學知識面，獲得近代數學的基本知識點，加深對數學思想方法的理解和認識，提高數學思維能力和數學素養(yǎng)，為從事小學數學教育工作打下堅實的理論基礎。本門課程共6學分。

教材：蘇鳳霞主編.大學數學概論.人民教育出版社.2011.

（八）現代科學技術概論。

《現代科學技術概論》是小學教育專業(yè)（本科）開設的一門必修的綜合基礎課。本課程從自然科學范疇的角度介紹自然學科的基本概念、基本知識、基本原理、基本現象、基本規(guī)律及應用，闡述自然科學的基本思想方法和研究方法，注重理論聯系實際，體現基礎性、綜合性和應用性。自然科學是研究自然界物質形態(tài)、結構、性質、運動規(guī)律的科學，它不僅是巨大的生產力，推動經濟的發(fā)展，而且對人類思想文明的進步起著巨大的推動作用，成為提高人類認識世界能力的源泉、建立科學世界觀的基礎、加強道德建設的重要條件。當前，我國小學教育的發(fā)展變化非常迅速，小學課程改革和教育教學方法改革要求小學教師具備更寬泛的文理知識和正確的科學態(tài)度及科學思維方法。本課程對充實小學教育專業(yè)學生的自然科學基礎知識，培養(yǎng)他們正確的科學態(tài)度和科學思維方法，提高他們的科學素養(yǎng)是非常重要的。因此，本課程在小學教育專業(yè)（本科）課程計劃中占據重要的地位。本門課程共5學分。

教材：林德宏主編.現代科學技術概論.南京大學出版社.2009.

（九）小學教學心理與設計。

《小學教學心理與設計》是高等教育自學考試小學教育專業(yè)的主干課程，是為培養(yǎng)未來教師和檢驗應考者教育教學理論知識和教學技能而設置的一門基礎與應用相結合的課程。它是在教育心理學理論指導下具體分析與研究教學心理與教學設計的學科，教育教學的研究對象是人，而對人的研究尤其是研究人的各種心理和行為的變化離不開心理學理論的指導，特別是教育心理學理論的指導。課程的核心目標是：通過系統(tǒng)地學習，使應考者掌握現代學習理論，教育、教學理論，理解影響教育、教學的因素及其關系，據此達到運用這些知識來設計教學活動，為今后開展教育與教學工作打下良好理論知識基礎。本門課程共6學分。    教材：丁家永編著.小學教學心理與教學設計.蘇州大學出版社.2001.

 （十）中外教育史。

《中外教育史》是教育科學的重要分支，是小學教育專業(yè)學生的專業(yè)基礎課和必修課。本門課程主要由《中國教育史》和《外國教育史》兩部分組成。它運用歷史唯物主義的觀點方法，使學生系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識，了解教育制度和教育思想發(fā)生、發(fā)展、演變的過程，把握不同歷史階段教育的特點，從而總結經驗和教訓，探索教育發(fā)展的客觀規(guī)律，為學生進一步學習和研究現代教育理論提供必不可少的知識背景。本門課程共6學分。

教材：劉垚玥、盧致俊主編.中外教育簡史.中國人民大學出版社.2013.

（十一）小學創(chuàng)造教育。

《小學創(chuàng)造教育》旨在引導小學教師如何發(fā)展小學生個性，帶領小學生走入社會，在實踐中培養(yǎng)小學生的靈活性和創(chuàng)造思維能力，組織各種活動，形成培養(yǎng)小學生個性發(fā)展相結合的校園文化，讓小學生都能按照個人的興趣、愛好，充分發(fā)揮自己的主動性，展示自身才能。隨著科學技術的飛速發(fā)展，創(chuàng)新已成為世界各國經濟發(fā)展與國力競爭的制高點。培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力得到發(fā)展，是小學教育階段的重要任務。本課程從小學創(chuàng)新教育內容、途徑、策略等方面介紹小學創(chuàng)造教育的實踐與研究。本門課程共6學分。

教材：王燦明主編.兒童創(chuàng)造教育新論.上海教育出版社.2015.